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EDUCATION 422-4
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Troubles d'apprentissage
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Institut d'été français
Session d'été 1989
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Professeur:
Du 4 au 28 juillet 1989
Dell h 30614h
Local: MPX 7504
Lydia James
PR ER EQU IS
60 hours of credit. EDUC 220 or equivalent instructional psychology courses recommended.
COMPOSANTES DU COURS
1.
Recherches sur les troubles d'apprentissage en général et celles faites en immersion
française au Canada (origines, theories, etc.)
2.
Dépistage des difficultés d'apprentissage: processus d'identification, diagnostic précis
(épreuves formelles et informelles), etudes de cas, etc.
3.
Plan éducatif et personnalisO (P.E.P.).
4.
Programmation de l'enseignement individualisé: materiel et strategies de rééducation
adaptes a l'immersion.
5.
Organisation d'un centre d'apprentissage: role de l'orthopédagogue, de l'équipe scolaire,
services supplémentaires, etc.
6.
Visite d'un centre d'apprentissage.
7.
Preparation d'un classeur-ressource.
EVALUATION
a)
Compte-rendu d'une recherche faite sur un ou plusieurs troubles d'apprentissage en immersion
française.
20%
b)
Analyse d'un trouble d'apprentissage spécifique: presentation orale
35%
C)
Modèle d'une leçon de rOéducation dans un domaine choisi:
40%
- langage réceptif
- langage expressif
- vocabulaire
- lecture a haute voix et comprehension
- lecture silencieuse (comprehension)
- expression écrite (composition)
- orthographe
d)
Participation
5%
LIVRES DE BASE
Schoning, F. Les troubles d'apprentissage. Les Presses de l'Université du Québec.
Nadeau M. & Levesque D. Lexique ançlais-français de l'enfance en diuficulté.
Les Editions de l'Université d'Ottawa.
A DeMeur, Ph. Novet. MOthode pratique de rééducation de la lecture et de l'orthoçiraphe. Bruxelles.
LIVRES SUPPLEMENTAIRES
Leblanc, R. Troubles du langaçie et de Ia parole. PPMF 3222 - Université du Québec a Hull.
Toupin-Rochon, C. Parlécoute: Stimulation et reeducation du langage et de la parole. Moncton, N.B.
